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9 reglas de oro de la autoeducación.

9 reglas de oro de la autoeducación.

La imagen ideal que los padres dibujan en su imaginación a menudo se ve así: el niño hace todo por sí mismo, de manera rápida y precisa. Detrás de las escenas sigue habiendo un detalle importante: realiza solo lo que se le dice. Levántate, lávate y lávate los dientes, ve a desayunar, ¡por favor!

Pero la voluntad de seguir voluntariamente las instrucciones, no importa lo valiosas que sean, no es en modo alguno autonomía, sino simplemente obediencia. Es el hábito de «obedecer» a los adultos lo que se convierte en una de las razones principales de la pasividad, la falta de ideas y la falta de iniciativa, problemas psicológicos que los padres de niños en edad escolar enfrentan con tanta frecuencia. “¡Realmente no puedo decir lo que quiere, y él no hará nada hasta que se lo recuerdes!

¿Y quién es como él? ”- uno puede escuchar quejas de adultos.

De hecho, la independencia comienza a formarse bastante temprano. Lo principal es notarlo a tiempo. Ya en 1-2 años, las migajas manifiestan el primer deseo consciente de acción independiente.

Tan pronto como se da cuenta de que parte de sus necesidades puede satisfacerse a sí mismo (salir de la cuna, beber de una botella, encender la luz), trata de hacerlo. E inmediatamente oye las primeras prohibiciones de los padres: no lo toques, de lo contrario lo romperás, lo pondrás en su lugar, ¡de lo contrario serás seducido!

Además — más: espera, no vayas allí, ponlo en su lugar, devuélvelo. A los 3-4 años de edad, el bebé experimenta la primera crisis grave de crecimiento cuando le llega un entendimiento: no solo sus acciones, sino también sus deseos pueden diferir de lo que los adultos demandan.

En el jardín de infantes, quiere usar una camiseta amarilla, pero su madre se pone una gris, más práctica. Trifle De ninguna manera!

El control vigilante y la presión constante de los adultos no solo arruinan el deseo de los niños de conocer el mundo, sino que también desalientan por completo el deseo de acción independiente en general. Muy rápido, el niño entiende: para hacer esfuerzos donde no quiere, a veces no lo necesita (los adultos harán todo por sí mismos) y comienza a usarlo.

¿Cómo prevenir tal desarrollo de eventos?

¿Un niño de un año tirando juguetes? No corra de prisa para recoger y servir, déjelo arrastrarse hacia ellos él mismo. ¿Con mucho gusto mancha el puré de frutas en la cara?

No lo regañe. Tu tarea es darle al pequeño hombre la oportunidad de actuar, y por lo tanto, de sentirse independiente.

Permítale hacer lo que quiera, incluso si los resultados no tienen éxito al principio. Cuando no esté seguro de que el niño pueda hacer algo (sujete la cuchara con la boca, beba de la taza, abroche los botones de la chaqueta, etc.), muestre cómo hacerlo correctamente.

No funciona, no importa. ¡No interfieras con sus intentos de hacer frente al problema por su cuenta y ayuda solo cuando te pregunte al respecto!

Por supuesto, asegúrese de tener en cuenta la edad y la experiencia ya adquirida. Actúe de manera coherente: primero deje que el niño aprenda a quitarse los pantalones, y luego, luego, que se ponga, en primer lugar, muestre cómo empuñar con una cuchara, y solo luego con un tenedor, etc.

Complicar las tareas gradualmente: el desarrollo exitoso de nuevas habilidades independientes estimula el interés de los niños en ellas.

9 reglas de oro de la autoeducación.

Si es posible, intente evitar prohibiciones estrictas: «¡No corra!», «¡Lance!», «¡Deténgase!», «¡No moleste!» — y «predicciones» como «romper», «desgarrar», «derramar». ¿El niño de cuatro años quiere ayudarte con la limpieza? No lo expongas de la habitación, y recompensa el trapo.

¿Quieres lavar los platos? Substituya un taburete al fregadero y abra el agua tibia.

Trate de rechazar categóricamente lo menos posible, explique las razones de la negativa y ofrezca opciones alternativas. Para «despertar» la iniciativa infantil, dar libertad de elección. Saliendo a caminar, pregunte a dónde quiere ir el gatito, ¿al patio o al parque?

¿Qué tipo de sombrero usará mañana, rojo o azul? Por lo tanto, el bebé aprenderá a tomar decisiones (sin importar cuán insignificantes sean sus opiniones), a pensar y actuar independientemente.

Déle un espacio del que solo él será responsable; si no es su propia habitación, al menos un rincón para niños en el apartamento, deje que él determine el estado de las cosas y mantenga el orden. Primero, ayúdelo en esta difícil tarea, explique por qué es mejor poner los juguetes en la caja y poner los libros en el estante, pero no persista si el niño no está de acuerdo con usted.

Solo quiere hacer su propio camino y sentir que sus decisiones también tienen peso. Dale ese derecho.

La vida a tiempo es predecible y comprensible. Pero esto es exactamente lo que los niños necesitan. Acostumbrarse a una cierta rutina diaria (levantarse, lavarse, limpiar la cama, desayunar, caminar, etc.) organiza la vida del niño.

Cuando no existe tal régimen, es atormentado (incluso por la ociosidad), y los padres tienen que pararse constantemente sobre él, obligándolo a hacer esto o aquello. Debe comprender que el programa es un apoyo que ayudará al bebé a recordar rápidamente todo lo que debe hacerse.

Visualice la rutina diaria dibujando un horario y colgando en el lugar más destacado.

Los niños a menudo toman la iniciativa en esta dirección, ¡no lo obstaculicen! Encuentre un niño una lección que le guste: a ella le encanta el agua, déjele regar las flores, le gusta decorar, sirve la mesa. Un deber indispensable, viable incluso para un bebé de dos años, debe ser mantener el orden en su «rincón de juguetes».

Asegúrese de alabar al niño por la ejecución oportuna de sus propias tareas domésticas y enfatizar los beneficios de su trabajo.

9 reglas de oro de la autoeducación.

Una sección de hockey o un círculo de danza moderna, un idioma extranjero o una escuela de música. Lo más importante es que vaya allí con placer. Esto es importante no solo para el desarrollo físico o mental.

Simplemente, la autoeducación implica, entre otras cosas, la formación de la capacidad de un niño para ocuparse por un tiempo sin la ayuda de los adultos.

Ingrese a la práctica de recibir dinero de bolsillo (incluso desde el principio será la suma más de un centavo), dele una hucha al niño y permítale distribuir los gastos él mismo. Al principio, explica por qué no puedes ahorrar mucho, si gastas constantemente. Un poco más tarde, comience la tarea: pídale al niño que calcule por adelantado sus «gastos», teniendo en cuenta los gastos planificados e imprevistos.

Ayuda, si es necesario, pero no impongas tu opinión, deja que él decida todo por sí mismo.

Cree situaciones controvertidas para mostrarle a su hijo diferentes maneras de resolverlas y pídale que decida por sí mismo qué hacer exactamente. Discuta los resultados de todas sus acciones y acciones y permítale expresar libremente sus pensamientos.

Déjalo hablar abiertamente sobre las causas de su malentendido. A su vez, explica por qué estás haciendo esto en una situación particular, y no de otra manera. Hacer acuerdos!

De acuerdo, por ejemplo, que lea un cuento de hadas durante la noche y que lo mantenga en secreto 10 minutos antes de acostarse, si el bebé detiene los juegos de la tarde a tiempo y se prepara para dormir. Advierta que si se rompe un acuerdo de su parte, todo lo planificado se cancelará de inmediato.

El elogio es uno de los incentivos más agradables y asequibles. Elogie y aliente siempre, incluso si su bebé aún no ha tenido éxito.

Sentirá que aprecias sus esfuerzos y querrás intentarlo de nuevo. No hay necesidad de cantar las alabanzas y verter palabras halagadoras por ningún motivo: las alabanzas no deben ser exageradas, sino merecidas.

9 reglas de oro de la autoeducación.

La paciencia es una de las principales cualidades que los padres necesitan para elevar la independencia de sus hijos. Incluso con una escasez de tiempo, no tiene que hacer por el niño esas cosas que puede manejar él mismo. En cambio, cuéntele a su hijo con más frecuencia cómo lo ama, docenas de veces explica las cosas más obvias, escuche todo lo que dice, responda a todas sus preguntas, ayúdelo a razonar y permítanos tomar decisiones incluso si realmente no le gustan.

Abandone la atención excesiva, no exija la sumisión completa del niño, sino sea su amigo y consejero.

Los niños son tan increíblemente curiosos e incansables que desarrollar su deseo de independencia es más fácil que nunca. Lo principal — no interferir y un poco de ayuda.

  • Simplificar Sin crear algunas condiciones de vida adecuadas para la edad y el desarrollo, puede ser difícil para un niño aprender a ser independiente. Crea estas oportunidades para él. Si quieres que se vista solo, se desviste y se acostumbra a mantener el orden en la ropa, vacía un par de estantes en el armario que sean fáciles de alcanzar: deja que aprendan a poner calcetines, camisetas y camisetas allí. ¿Te gustaría lavarte? Consiga un soporte que lo ayude a alcanzar el fregadero y mueva el gancho para que su toalla descienda.
  • No imponer, sino mostrar. Su propio ejemplo es un método educativo muy efectivo, ¡porque los niños pequeños son grandes imitadores! Enseñar a un niño a una u otra acción (cómo atar una bufanda, cerrar una chaqueta, atarse los zapatos), mostrar todo lentamente, como en la filmación en cámara lenta, pronunciando claramente la secuencia de acciones. Una buena ayuda será no solo sus comentarios, sino también sus preguntas: “¿Qué tomamos para lavarnos las manos? Como nos lavamos ¿Dónde ponemos el jabón? ¿Qué estamos haciendo ahora? Las respuestas a ellas ayudarán al bebé a recordar la secuencia de acciones, para que luego sea fácil reproducirla usted mismo.
  • Recuérdame Haga esto no solo verbalmente. Si la miga aún se olvida de que necesita lavarse las manos antes de comer, cuelgue un recordatorio con la forma de una imagen graciosa en la puerta del baño. Al mirarlo, inmediatamente recuerda lo que debe hacer. Para consolidar habilidades independientes, jugar más. Por ejemplo, cualquier variación del juego “hija-madre” capacita perfectamente el conocimiento de los niños sobre la secuencia de vestirse, desvestirse, lavarse, etc.

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