Hablar ingles

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El mundo moderno hace muchas demandas con respecto a las habilidades, habilidades y cualidades «profesionales» de los niños, una de las cuales es el conocimiento de una lengua extranjera, desde el jardín de infantes hasta el ingreso al instituto. Muchos padres, partidarios del desarrollo temprano, intentan comenzar a preparar al niño lo antes posible, entrenando su cerebro, atención y memoria, mientras que los opositores de la «carga adicional» están seguros de lo contrario.

¿Cómo reconciliar estos dos campamentos y qué deben saber los padres sobre el desarrollo temprano?

Los maestros de los niños con una sola voz dicen que es mucho más fácil para un niño pequeño aprender idiomas que un adulto, porque apenas está comenzando a aprender su idioma nativo: tiene las habilidades para absorber el habla y capta todo lo que oye. Esa edad preescolar (de 0 a 6 años) es un período sensible del desarrollo del habla y comienza incluso durante el desarrollo fetal de un niño.

En todo el mundo, los niños aprenden su idioma nativo de forma natural. Aprender un idioma extranjero en un momento en que el niño no ha dominado completamente su idioma nativo, pasa por el mismo mecanismo y el nivel de dominio de un segundo idioma no es inferior al primero.

A partir de seis meses con un niño, puede aprender el idioma en actividades conjuntas: juegos, tareas domésticas, artísticas: por ejemplo, a través del dibujo, el modelado o la reproducción de música. A los dos años y medio, los niños aprenden fácilmente el lenguaje hablado, por lo que si los adultos hablan un idioma desconocido y el niño tiene un deseo de ser comprendido, tendrá una motivación interna para aprender un idioma.

Tres años es el momento de crear una base fundamental en la formación de una personalidad desarrollada de manera integral. Aprender idiomas a esta edad proporcionará grandes oportunidades para un mayor desarrollo de la memoria, la atención, la perseverancia, el pensamiento, el habla y la percepción.

Basándose en las características del desarrollo de niños de diferentes edades, vale la pena comenzar a aprender idiomas extranjeros gradualmente, en una forma de juego interesante, comenzando con actividades simples, pasando a otras más complejas.

1. Canciones, rimas, cuentos de hadas.

Todos los niños son individuales, y cada uno tiene su propio ritmo de desarrollo de la memoria y la capacidad de percibir información, por lo tanto, la capacitación inicial en el idioma puede realizarse de la misma manera en que un niño aprendió su idioma nativo, es decir, por oído. Cuanto más a menudo repita palabras extranjeras simples, más rápido podrá acostumbrarse al sonido de un discurso en un idioma extranjero.

Para bebés de seis meses a un año, las rimas infantiles y las canciones simples en inglés y los cuentos de hadas son más adecuados.

Muchos poemas son juegos educativos activos listos para usar que todos pueden encontrar en Internet. Antes de la clase, intente pronunciar la rima varias veces, pero es mejor memorizarla para mostrar al niño un ejemplo sin errores.

Después de los juegos en casa, repita un poema o un cuento de hadas en situaciones de la vida real.

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Al igual que los poemas, las canciones atraen la atención del niño, desarrollan su capacidad para escuchar, el sentido del ritmo, la coordinación auditivo-motora. Trabajar con canciones no solo contribuye al desarrollo de las habilidades del habla, sino que también mejora el estado de ánimo.

Los expertos dicen que en los primeros tres años de vida es bastante realista dominar más de 100 pequeñas rimas o canciones.

Todo el mundo sabe que la principal actividad del niño es el juego, a través de él conoce el mundo. Esa forma de juego puede interesar al bebé en un nuevo idioma para él. Y nada capta la atención de un niño como juguetes brillantes.

La famosa marca Chicco ha lanzado una nueva serie de juguetes bilingües para niños de seis meses a cuatro años, que contribuyen al desarrollo del lenguaje, las habilidades táctiles, visuales y auditivas, y estimulan el aprendizaje a través de la emoción, el movimiento y la imitación.

Por ejemplo, con la ayuda de un osito de peluche, un bebé de un año puede aprender palabras sencillas, saludos, números, nombres de animales y partes del cuerpo en ruso e inglés en el juego o por medio de canciones y rimas.

Los niños mayores pueden usar el carrito de compras hablado de Chicco. Con él, el bebé aprenderá a pararse sobre sus propias piernas y dará los primeros pasos en seguridad, desarrollará las habilidades motoras finas, jugará con el clasificador y la memoria, con un centro bilingüe.

El niño podrá familiarizarse con los animales en ambos idiomas mientras juega con «Talking Farm», y «Van-Kitchen» ayudará a aprender cómo se llaman los electrodomésticos de la cocina, los nombres de los platos e incluso a aprender a cocinar usted mismo.

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Esta forma de aprendizaje es más adecuada para niños de tres o cuatro años, cuando un niño puede repetir conscientemente las palabras detrás de los personajes de dibujos animados.

Hay una gran cantidad de dibujos animados educativos especiales en inglés para niños, incluidos aquellos en los que los personajes juegan situaciones diferentes.

Después de la primera visualización del episodio, los padres deben desactivar el sonido y repetir el episodio con «voz actuando» y dividiendo la caricatura en pequeños fragmentos presionando la pausa. Es mejor si el padre se familiariza con el material y aprende el texto para que el niño se sienta más cómodo.

En el futuro, puedes jugar la situación de la caricatura con juguetes o roles.

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4. Clases grupales

Las clases grupales son, ante todo, entrenamiento para la disciplina y el desarrollo de la capacidad para trabajar en equipo. Y, por supuesto, estas clases dan un resultado notable. En primer lugar, es probable que la cantidad de conocimiento que un niño recibe al estudiar en un grupo supere el de su hogar.

En segundo lugar, durante las lecciones grupales, puede tener una motivación adicional para aprender un idioma para probarse a sí mismo y recibir un elogio del maestro, todo de una manera placentera y divertida.

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5. Clases con un hablante nativo

Los estudios sobre los efectos del bilingüismo en los niños muestran que la densidad de la materia gris en el cerebro de los niños bilingües es mucho mayor, y el mayor volumen de materia gris se encuentra en aquellos que fueron expuestos a una segunda lengua desde una edad temprana. Y esto significa que un niño que crece en un entorno donde se usan dos o más idiomas simultáneamente estará por delante de sus compañeros en muchos aspectos.

De ello se deduce que las clases con un portador afectarán perfectamente el desarrollo general del niño y formarán la base correcta (vocabulario inicial) para un mayor aprendizaje de idiomas, siempre que sean regulares, y que el maestro pueda brindar conocimientos de forma interesante y accesible para el niño.

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Por supuesto, la cuestión de si comenzar o no a enseñar a un niño una segunda lengua debe abordarse individualmente, teniendo en cuenta todas las características del desarrollo, la salud y el carácter del niño. Solo intentamos reunir un número suficiente de argumentos a favor del aprendizaje temprano de idiomas extranjeros para disipar los mitos en esta área e inspirar a los padres a compartir juegos educativos con sus hijos.

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