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¡Oh, qué torpe!

¡Oh, qué torpe!

¡Oh, qué torpe!

Anton derriba y derroca todo lo que se le presenta. Rompecabezas y diseñador para él, solo un conjunto de piezas.

Lo que sea que él dibuje, obtienes garabatos. Cuando él come, la mesa se convierte en un campo de batalla.

En general, como dice su madre, pura incomprensión.

No debe llamar torpe a un niño, asegúrele que definitivamente aprenderá lo que ahora no funciona. Después de todo, ¡él ya sabe cómo hacer muchas cosas que antes parecían inaccesibles!

Solo necesita un poco de tiempo y el apoyo de sus seres queridos.

En el jardín de infancia, la vergüenza de algunos niños se hace especialmente notable. Les resulta más difícil dibujar: las tareas se vuelven más complejas y se requieren movimientos de pincel más precisos para completarlas.

Este retraso puede deberse a una pequeña diferencia en la edad: su hijo puede ser varios meses más joven que sus compañeros de clase. Estos niños aprenden conocimientos y habilidades un poco más tarde que los demás, su trabajo se hace un poco más duro, pero todo esto tendrá lugar en el curso del desarrollo normal.

A lo largo del año, estos niños obtendrán movimientos de precisión, de los que aún carecen. Pero si para algunos niños solo es cuestión de tiempo, otros pueden necesitar la ayuda de un neuropsicólogo.

Si le parece que su hijo es muy torpe, mírelo y responda las siguientes preguntas:

¡Oh, qué torpe!

¿Es su hijo diestro o zurdo? Observe qué mano usa con más frecuencia cuando se cepilla los dientes, sostiene una cuchara, un peine o un lápiz, rueda una máquina de escribir o construye una torre de cubos.

Si actúa por igual con sus manos izquierda y derecha, aún no ha hecho su elección. Esto significa que la interacción entre los hemisferios izquierdo y derecho aún no se ha establecido y funcionan «de manera autónoma».

Tal inconsistencia en el trabajo de los hemisferios conlleva una serie de dificultades, con el resultado de que el niño es incómodo y tiene dificultades para leer, escribir y dibujar. Un especialista en desarrollo psicomotor puede elegir ejercicios que ayuden a establecer conexiones hemisféricas.

Si descubre que su hijo es zurdo, esto significa que su desarrollo requiere atención constante. Como regla, tales bebés tienen dificultades con todos los tipos de representaciones espaciales.

Después de todo, los niños se desarrollan copiando a los adultos, y la gran mayoría de aquellos con quienes se comunica son diestros. No debes esperar un poco de zurdo para aprender todo con solo mirarte. Usar una cuchara, tijeras, cepillar, atar cordones de zapatos: estas acciones simples, en nuestra opinión, pueden asociarse con dificultades insuperables.

Tome sus manos en las suyas y repita los movimientos con él varias veces. ¿Quiere enseñar a un niño zurdo a la braza (jugar a la pelota, bailar)? Maravilloso

Mamá «corre» sus manos, papá — pies. Lo mismo se aplica a la escritura y al dibujo. No requiera que el niño dibuje algo mientras mira la imagen.

Es mejor colocar el papel de calco encima y pedirle que circule la muestra varias veces.

¡Oh, qué torpe!

Muy a menudo, los intentos de un niño pequeño de hacer algo por su cuenta y lograr el éxito en este momento se convierten en un fracaso. En la mayoría de los casos, para superar las dificultades que han surgido, es suficiente repetir con paciencia las acciones necesarias varias veces.

¿Puede sostener firmemente un lápiz, una cuchara, un vaso y otros artículos? Si todo se cae de sus manos, su mano está tensa cuando dibuja, escribe o esculpe, sus dedos no son muy móviles, el niño tendrá algunas dificultades.

Esto puede deberse a un desarrollo insuficiente de las habilidades motoras finas. Un especialista en desarrollo psicomotor puede determinar la causa de tales dificultades y recomendarle una serie de ejercicios especiales.

¡Oh, qué torpe!

Si el bebé tiene problemas con algo, el cuidador en el jardín lo verá y le informará. Debe ponerse en contacto con un especialista, de lo contrario el niño puede preocuparse y negarse a hacer lo que no funciona.

¿Puede un niño mostrar dónde están sus ojos, manos, oídos? Pídale a la persona que dibuje en un papel y nombre las partes del cuerpo. A los 3 años, no puede decir dónde está el lado derecho y dónde está el lado izquierdo (aprenderá estos conceptos más adelante, de 5 a 6 años), pero debe distinguir entre la parte superior y la inferior.

Juega a la muñeca mecánica, una tras otra ejecuta los comandos del motor. El juego permitirá al niño concentrarse en cada movimiento, lo que le ayudará a sentir su cuerpo y asimilar representaciones espaciales. Puedes jugar en el «espejo»: dile al niño que será un espejo que refleje todos tus movimientos, llámalos a cada uno.

Explique que el espejo debe reflejar todo muy precisamente, como en la realidad. Asegúrese de alabar, la concentración en cada movimiento vale la pena para el bebé mucho esfuerzo.

¡Oh, qué torpe!

¿Tiene sentido del equilibrio? ¿Sabe cómo saltar por encima de una cuerda o chicle, puede saltar por encima de un pequeño charco?

Estos movimientos parecen ser muy simples, pero para completarlos, el niño necesita evaluar de antemano su peso, fuerza muscular, la longitud del recorrido requerido, la escala y los límites del obstáculo. Y para esto necesitas entender cómo se interconectan los diferentes movimientos del cuerpo. Los niños que tienen dificultades para mantener el equilibrio, parados sobre una pierna, se sienten incómodos en una bicicleta y en un scooter.

Y aunque los niños, por regla general, son más móviles que las niñas, a menudo están más atrasados ​​en términos de desarrollo psicomotor.

Las dificultades que experimentan algunos niños en la esfera motora a menudo se asocian con problemas menores con el tono muscular y la coordinación de los movimientos, pero no hay patología en esto. Todo lo que se necesita es ejercicios especiales dirigidos a desarrollar habilidades motoras finas y grandes.

Por lo general, unas cuantas clases con un especialista son suficientes para enseñar al niño a centrarse en lo que está haciendo y lograr una cierta precisión en el desempeño de las tareas.

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