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Se arruinan las letras: disgrafia en un niño

Se arruinan las letras: disgrafia en un niño

Lo primero que los padres suelen preguntar es cuándo se encuentra la disgrafia en los escolares: “¿Está mi hijo poco desarrollado?” No creo que esté poco desarrollado. Simplemente no tenía algunas funciones cerebrales.

Por lo general, los niños inteligentes y lindos vienen a la recepción. Pero escriben con algunos errores extraños, increíbles, y escriben con una floritura o muy pequeños, mientras las palabras suben a los campos, se escapan de la línea. Sus cuadernos son rojos de las correcciones del maestro.

Las reglas se enseñan, pero en vano. A menudo no me gustan los tipos de trabajo escritos.

Los estudiantes de secundaria tratan de escribir en oraciones cortas, los estudiantes más jóvenes aprenden una carta durante mucho tiempo.

Estos son los principales signos de disgrafia: trastorno de escritura parcial o dificultades para dominar las habilidades de escritura (si estamos hablando de un estudiante más joven), cuyo síntoma principal es la presencia de errores específicos persistentes. La ocurrencia de tales errores en alumnos de una escuela integral no se asocia ni con una disminución en el desarrollo intelectual, ni con un deterioro grave de la audición y la visión, ni con la irregularidad de la escolarización (I.N.

Sadovnikov).

Es incorrecto hablar sobre la disgrafia en niños en edad preescolar, ya que solo dominan el lenguaje escrito a la edad de 7-8. A los 6 años, solo podemos asumir que el niño está en riesgo y participa en la prevención. En riesgo están:

  • niños con un subdesarrollo general del habla;
  • niños que, en 2-3 años, tuvieron un retraso en el desarrollo del habla;
  • niños que tienen problemas con la memoria y la atención;
  • si el niño es zurdo o re-entrenado zurdo;
  • si el niño tiene una lesión en la cabeza;
  • si por siete años no se corrigen las violaciones de la pronunciación sonora;
  • si un niño es demasiado temprano, a la edad de 6 años, fue a la escuela y en la familia está intentando intensamente estimular el desarrollo intelectual del niño, ignorando las tasas naturales de desarrollo fisiológico y psicológico. O, por el contrario, si el niño creció en un entorno socialmente desfavorecido, donde la oportunidad de desarrollarse era naturalmente limitada;
  • a menudo enfermo (especialmente en la primera infancia), niño débil y enfermizo;
  • Un niño en cuya familia ya ha habido casos de disgrafia.

Se arruinan las letras: disgrafia en un niño

Las razones de la disgrafia son muchas. Solo parece que la escritura es muy simple: escuchada y grabada, sierra y cancelada.

Pluma en el papel, memorice las reglas y aplique. Pero leer y escribir es una adquisición artificial y relativamente reciente de la civilización.

Hay personas que todavía se quedan sin ellos, y hay personas que tienen una mente maravillosa, pero están indefensas frente a una pluma y un papel.

Normalmente, antes de dominar una letra, una persona necesita dominar el análisis del lenguaje y la síntesis, para poder diferenciar los sonidos por oído, para pronunciarlos correctamente. La formación del aspecto léxico-gramatical del habla, las representaciones espaciales, el análisis visual desarrollado y la síntesis son obligatorios.

Cuando una de las funciones es «cojo» o no está formada, entonces hay violaciones de la escritura.

Hay varias clasificaciones de disgrafía. Pero la mayoría de las veces se divide en 5 tipos:

1. Forma articular-acústica de la disgrafia.

El niño escribe lo que oye. No es de extrañar que se recomiende a la escuela corregir todas las deficiencias de la pronunciación correcta.

Si esto no se hace, pueden surgir problemas con la carta. Por ejemplo, un niño reemplaza en el discurso «p» con «l».

Y en lugar de escribir «boca» — «chatarra», en lugar de «polvo» — «poloh». O, si el sonido está completamente ausente en el habla, puede omitir completamente este sonido.

Por ejemplo, escribe «koshun» en lugar de «kite».

2. Forma disgráfica acústica.

Un niño puede pronunciar todos los sonidos de manera limpia, pero al mismo tiempo reemplazar las letras que denotan sonidos fonéticamente similares. La letra más a menudo mezcla pares de letras «dt», «bp», «f», «ff», «rc» o «ssh», «ff», » h-psh ”,“ ch-tb ”,“ ts-t ”,“ ts-s ”.

3. Disgrafiar sobre la base de violación de análisis de lenguaje y síntesis

La mayoría de las veces ocurre en niños que sufren trastornos de la escritura. En esta forma de disgrafía, los niños extrañan las letras y las sílabas, las reorganizan, no terminan las palabras, escriben juntos las preposiciones o los prefijos por separado. A veces puedes encontrar una violación como contaminación: partes o sílabas de diferentes palabras se combinan en una sola palabra.

Por ejemplo, «krumbok» — palitos de cangrejo.

4. Disgrafia agramática.

Como su nombre lo indica, está asociado con el subdesarrollo de la estructura gramatical del habla. No hay reglas gramaticales para tal niño.

La coordinación de los sustantivos y los adjetivos, los sustantivos y los verbos («pequeña ardilla galopando», «manta caliente») sufre.

5. Disgrafia óptica.

Los elementos que componen las letras son pocos: básicamente, son palos, círculos, ganchos … Pero se combinan de diferentes maneras en el espacio, formando diferentes letras. Un niño que no ha formado suficientemente las representaciones visual-espaciales, el análisis visual y la síntesis, es difícil detectar las diferencias entre las letras.

Agregará un palo adicional a la «T», luego «Sh» no agregará un gancho. Si el niño no percibe las diferencias sutiles entre las letras, ciertamente tendrá dificultades para dominar el contorno de las letras y la imagen incorrecta en la letra.

A menudo el niño tiene una forma mixta de disgrafia. En este caso, al analizar el trabajo escrito del niño, encontramos signos de dos o tres tipos de disgrafías (o incluso las cinco).

Se arruinan las letras: disgrafia en un niño

Si la escuela sugiere que sería bueno visitar a un terapeuta del habla, no demore la visita. Visite al terapeuta del habla y en caso de que note las violaciones enumeradas del estudiante.

Independientemente arreglarlos es difícilmente posible. La corrección de la disgrafia es un asunto difícil, un profesional debe hacer esto.

En la recepción para el terapeuta del habla, asegúrese de tomar los cuadernos del estudiante en ruso, un par de cuadernos en matemáticas, idealmente, incluso sus dibujos. El terapeuta del habla estará literalmente interesado en todo: cómo se desarrolló el parto y el desarrollo motor del niño, cómo se desarrolló su habla, si los miembros de la familia no tenían problemas para hablar.

El terapeuta del habla le pide al niño que lea el texto, que lo vuelva a contar y que escriba un pequeño dictado.

Lo más probable es que se requiera la consulta de un neuropsicólogo experimentado. Las clases con este especialista ayudarán a desarrollar conexiones inter-hemisféricas que no están suficientemente formadas en los jóvenes disgráficos.

La corrección depende de las violaciones encontradas. Las clases de asistencia tendrán al menos un año, o incluso algunos años.

Todo depende del niño, de la gravedad de sus problemas. En mi opinión, en casos simples es necesario comprometerse en aproximadamente dos años.

Y luego necesita control y clases de apoyo con un neuropsicólogo, un terapeuta del habla o un profesor experimentado.

Hubo tal punto de vista que la disgrafia es más bien una forma diferente de pensar. A veces es posible lograr excelentes resultados, pero la mayoría de las veces se conservan algunas características de la letra, aunque se manifiestan en un adulto solo en el contexto de fatiga, enfermedad y algunos factores que distraen la atención.

Trabajar con este problema es necesario. No es necesario presionar al niño, considerarlo un perdedor debido a las difíciles relaciones con el dictado: esto no ayudará a la causa.

Muchas grandes personas escribieron con grandes errores y se convirtieron en científicos, actores, millonarios, figuras públicas, incluso escritores, aunque los disgráficos usualmente evitan las actividades relacionadas con la escritura. Si no puedes hacer frente al monstruo, puedes intentar domarlo.

Ayuda, como ya se mencionó, a un trabajo integral con un neuropsicólogo, un terapeuta del habla, un neurólogo, un maestro. Y, ante todo, el ambiente acogedor y cálido del hogar.

Se arruinan las letras: disgrafia en un niño

Hay algunas cosas que pueden estimular un poco de trabajo cerebral. Es útil desde una edad temprana para amar a los juegos que desarrollan un sentido del ritmo, la atención auditiva y visual, la memoria a corto plazo. Bueno, si a un niño le gusta encontrar caminos en laberintos, diferencias en imágenes similares, dibujar los detalles que faltan, jugar juegos de palabras como «Cadena de palabras», «Hechizo de cinco palabras», «Erudito», «Hangman», componer y resolver charadas Anagramas, crucigramas, inventan textos para una letra en particular.

Además, estos juegos ahora se venden en forma de tarjetas convenientes y listas para usar.

Juega dos, convirtiéndose a su vez en líder. El líder concibe la palabra, que es necesariamente conocida por el segundo jugador, y dibuja celdas vacías en la hoja según el número de letras en la palabra oculta. Cuando el esquema está listo, el jugador llama a la letra.

Si está en una palabra concebida, se escribe en la celda vacía correspondiente. Si no hay ninguna palabra en ella, el presentador escribe esta carta en la misma hoja de papel y comienza a dibujar la horca. Cuando la horca está lista, comienza a dibujar un hombrecito.

Cada pérdida se dibuja un detalle de la imagen: la pata del taburete, parte del cuerpo. Juegan hasta que se adivina la palabra o se completa el dibujo del hombrecillo en la horca.

El ganador es el que adivinó la palabra antes de que se completara el dibujo de la horca.

Puedes reemplazar la horca con otra cosa. Por ejemplo, dibujar para perder una cara triste, para una letra bien elegida es gracioso. O para que cada pérdida dibuje un detalle del pirata, y para las respuestas exitosas: la corona.

Quien adivinó la palabra, el príncipe o la princesa.

Versión rusa del juego inglés Scrabble. Se vende en tiendas infantiles, en departamentos dedicados a juegos de mesa.

Hay varios jugadores. Antes de que comience el juego, todos toman al azar siete fichas con letras diferentes. La tarea es hacer una palabra de sus cartas.

El juego activa el vocabulario, desarrolla la observación y permite que los jugadores más jóvenes aprendan nuevas palabras.

Los jugadores se turnan para llamar palabras. La palabra debe comenzar con el sonido con el que terminó la palabra anterior: Mashina-Avtobus-SankI-Needle-AvtomaT-TigR-Chamomile … Puede limitar las palabras a un solo tema: llamar solo a los animales, solo a las plantas, etc.

Amplía el vocabulario y entrena la memoria, al mismo tiempo entrena el pensamiento. Puedes jugar en el camino desde la escuela, en línea, en transporte, en una parada de autobús, enjabonándote las manos, montando en un ascensor, haciendo cualquier cosa cuando tu cabeza esté vacía.

Es mejor jugar juntos. Alguien sugiere: «¡Nombre cinco … flores!», «Cinco nombres de niñas, animales, tipos de transporte, minerales», etc. Las tareas pueden ser complicadas: «Nombre cinco nombres extranjeros de niñas», «Nombre cinco animales salvajes de África», «Cinco flores de jardín».

Ofrezca la tarea necesaria, dada la edad y las capacidades del niño.

Es muy útil cambiar de lugar con el niño. En todos los juegos, ofrézcale al niño el papel de líder, anímelo a que le dé tareas a un adulto.

Esto agrega confianza, no siempre porque mamá puede enumerar, por ejemplo, todos los personajes de una caricatura favorita o los nombres de los autos. No tengas miedo de cometer errores.

Debemos enseñarle al niño que errar no da miedo. Y puedes aprender por ejemplo.

Si siempre lleva consigo un bolígrafo y una libreta, en el automóvil, en la cola de la clínica, en la parada del autobús, en una caminata, en el país, si empezó a llover y no puede caminar, también puede jugar varios juegos útiles. Por ejemplo, escriba una palabra larga y haga otras palabras a partir de ella: «El tren es una galería de tiro, tres, ballena, barniz, etc.»

El que tenga más palabras gana, usando solo las letras de la palabra dada.

Puedes intentar convertir una palabra en otra. La palabra está escrita, la tarea de los jugadores, reemplazando una letra en un movimiento, la convierte en otra palabra.

Gana aquel tras el cual la palabra cambio ya no es posible. Puede complicar la tarea escribiendo la primera y la última palabra, sugiriendo que el niño restaure la cadena de transformaciones de forma independiente.

Por ejemplo, una mosca … boxeo: mosca-harina-haya-boxeo lateral.

Jugar en los viejos tiempos. Obtenga una tinta o una pluma estilográfica y escriba notas a Papá Noel, ejercicios de terapia del habla, descripciones de tesoros enterrados … Es imposible escribir con una pluma de este tipo, todavía tiene un efecto positivo en la escritura. En general, es útil idear algún tipo de juego a largo plazo asociado con la letra.

Normalmente a los disgraficos no les gusta escribir. Pero, a veces, el tema es tan fascinante que comienzan a escribir novelas de ciencia ficción sobre astronautas zombis, compilando un catálogo de autos favoritos, una lista de platos para una boda de princesas, etc. Lo principal es captar el momento, ayudar, pero no corregir, y si se corrige, luego con delicadeza.

Mis madres me contaron cómo sus jóvenes, que generalmente no están sentados para sus lecciones, pasaron horas reescribiendo el nombre compuesto de un dinosaurio querido o coloreando el nombre de un grupo musical muy querido con los patrones. Qué agradable sorpresa, los errores desaparecieron.

Se arruinan las letras: disgrafia en un niño

Ofrézcale al niño un texto aburrido en letra grande. Todos los días, 5 minutos al día, ciertas letras deben ser eliminadas.

Por ejemplo, la primera «y», en unos pocos días — «a». Luego emprendemos las consonantes, lo mejor es comenzar con las que el niño confunde. Por ejemplo, durante cinco días un estudiante borra «B», luego «D».

Entonces la tarea se vuelve más complicada: es necesario buscar simultáneamente dos letras en el texto a la vez. Una, por ejemplo, tacha, la otra, circula el círculo.

La mayoría de las veces, los niños confunden tales pares “M / L”, “P / T”, “D / H”, “U / S”, “D / B”.

Puedes comprar libros de ejercicios confeccionados con letras faltantes. El niño solo insertará la letra deseada. Es mejor trabajar las palabras con anticipación y elegir primero los ejercicios muy cortos.

Diga en voz alta lugares «peligrosos», muestre la versión correcta, escríbalo. Luego oculte y pregunte: “¿Qué letra escribirá aquí?” Y solo después de eso, complete los espacios en las palabras del ejercicio, y esto debe hacerse con un lápiz, porque entonces el error es fácil de borrar y escribir la versión correcta.

«Tachado, o» vallas «

Lea un pequeño texto al niño. Luego, el niño debe escribirlo bajo el dictado, luego recoger un lápiz y verificar independientemente lo escrito, refiriéndose a la muestra.

Debe comprobarse de esta manera. Por ejemplo, en la muestra está escrito: «El otoño ha llegado».

El niño lee «H», se mira a sí mismo y tacha «H» con un lápiz en su cuaderno. Luego mira hacia atrás en la muestra y dice en voz alta: «A», tacha la letra «A» en la palabra «ven».

Y así todo el texto. Al final de la prueba, el texto se vuelve como una empalizada.

¡Se recomienda no hacer más de cinco minutos al día! Lección, por supuesto, tediosa, pero después de un par de semanas, los errores se vuelven mucho más pequeños.

“Retrato de una“ carta favorita ”

Si un estudiante confunde obstinadamente las letras o sus elementos, puede ofrecerse a hacer un retrato de una letra «favorita»: dibuje en forma de una criatura de cuento de hadas, edifíquelos, moldéelos en arcilla, hornéelos (coman más tarde), apaguen cuentas, cereales en arcilla, borden recortado de terciopelo o papel brillante, solo para obtener brillante e inusual.

La eliminación de los disparos es más fácil de superar si primero escribe con un lápiz o un bolígrafo especial que se pueda borrar. Incorrecto, borrado, escribió la versión correcta.

Un niño tiene confianza en sus habilidades, se enfoca menos en los errores y, como resultado, realmente comienza a escribir mejor. También es mejor no corregir los errores del niño, sino sugerir que él mismo encuentre los lugares donde se equivocó. Un asa conveniente para disgraphics será una pluma con granos para los dedos y un cuerpo triangular.

A menudo también hay boquillas triangulares para bolígrafos y lápices en venta. Además, el niño es más fácil de escribir pluma de gel.

Incluso si el niño puede leer sobre sí mismo, déjelo leer en voz alta. Sólo 15-20 minutos, pero divertido, no aburrido.

Todos los ejercicios en casa también se recomiendan para hablar en voz alta. Primero lea en voz alta, y luego, cuando haga trampa, otra vez, todo para pronunciar.

Intenta dividir las tareas. Es mejor realizar pequeñas porciones de ejercicios de escritura durante 10 minutos que reescribir los textos dañados durante muchas horas.

Los niños se cansan rápidamente, la atención cae, hay más y más errores, y al niño le parece que está perplejo, que nunca lo superará. Y si haces un ejercicio, obtén elogios, luego otro, entre ellos para distraerte con la gimnasia para los ojos o las manos, entonces todo parece no ser tan aterrador. Trate de no enfocar la atención del niño en los errores.

Al principio, es mejor no prestarles atención en absoluto, sino ver solo las mejoras y marcarlas solo.

Hay muchos libros y manuales para superar las infracciones de la carta. Por ejemplo, los álbumes de E.V. Mazanova, una serie de excelentes beneficios de G. M. Segebart y muchos, muchos otros.

Por lo general, un terapeuta del habla o un maestro ayuda a encontrar la literatura correcta.

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